التجارب التربوية

الطلاب وجماعات النشاط المدرسي

  :مقدمة

توزيع طلاب المدرسة على جماعات النشاط المدرسي المختلفة من الأمور الهامة التي توليها المدرسة عناية خاصة ، لأنه على ضوء هذا التوزيع تنجح عملية ممارسة الأنشطة المدرسية . وفي حالة إخفاق هذا التوزيع تخفق الممارسة أيضا .
والعمل الجاري في كثير من المدارس يتراوح بين التوزيع العشوائي أو الاختياري بالنسبة للطلاب ولكلا الأسلوبين مساوؤه 

 :هدف التجربة 

ممارسة الأنشطة المدرسية بصورة فعالة

إتاحة الفرصة للطالب لاختيار نوع النشاط الذي يهواه ويميل إلى ممارسته 

تحقيق نوع من العدالة في توزيع الطلاب علىالأنشطة المدرسية من حيث الإعداد والمهارات 

شغل أوقات كافة طلاب المدرسة في الزمن المخصص للنشاط بحيث لا يبقى أي عدد من الطلاب خارج النظام المدرسي في تلك الفترة 

      :أهمية التجربة 

تراعي هذه التجربة حاجات الطلاب وميولهم عند اختيار النشاط 

تسهم في تعليم الطالب اتخاذ القرار ، وتنفيذ ما يقرره 

تزيد من تحقق الأهداف المرجوة من حصص النشاط 

ملخص التجربة

تحدد المدرسة أنواع الأنشطة التي ستتم ممارستها خلال العام الدراسي ، وتحدد أهدافها وأسماء المشرفين عليها من المعلمين وأعداد الطلاب المسموح بتسجيلهم في كل جماعة مع تأمين كافةالمستلزمات الضرورية 
إتاحة الفرصة المناسبة للطلاب لاختيار الجماعة المناسبة في ضوء الإعلان وفق ما ذكر في (1) مع تحديد فترة زمنية محددة للاختيار

يسجل المعلم أو المعلمون المشرفون على الجماعةالأعداد المحددة لهم في الإعلان وفق أولوية التسجيل 

يوزع الطلاب المتبقون ، والذين لم يشتركوا وفق رغباتهم على الجماعات التي لم تستوف حقها من الطلاب بشكل اختياري أولا وبشكل إلزامي ثانيا 

  :نتائج التجربة

تحقيق الممارسة الهادفة للأنشطة المدرسية من خلال اشتراك الطلاب فيها حسب ميولهم ورغباتهم 

إشراك كافة الطلاب في جماعات الأنشطة المختلفة بحيث لا يبقى أي عدد زائد من الطلاب يشكل عبئا على المدرسة أثناء ممارسة الأنشطة المدرسية 

تعويد الطلاب على تكوين الاتجاه الصحيح واتخاذ القرار المناسب وتحمل تبعات ذلك 

تفعيل النشاط المدرسي بشكل إيجابي لكل من المعلم والطالب مما يحقق الأهداف المدرسية