|
|||||||||||
|
الفصل الترفيهي |
|||||||||||
|
:مقدمة أصبح المجتمع يعج بالمخترعات والمبتكرات الترفيهيةالحديثة ووسائل التسلية التي تستهوي الصغار وربما الكبار . والمدرسة كمؤسسة تربوية يجب أن تستفيد من كل ما هو صالح ومفيد من هذه المخترعات والمبتكرات أضف إلى ذلك أن كثيرا من هذه الألعاب ووسائل التسلية ليست للترفيه وقضاء الوقت فقط ، إذ كثيرا ما يكون لهذه الألعاب أهدافا تعليمية وتربوية مصاحبة لذلك لجأت الكثير من المدارس بإحداث ما يسمى بالفصل الترفيهي |
|||||||||||
|
:اهداف التجربة إيجاد نوع جديد من الحوافز التربوية للطلاب على اختلاف مستوياتهم التحصيلية |
|||||||||||
|
أهمية التجربة تنادي كثير من النظريات التربوية باستخدام الخصائص الفطرية التي أودعها الله في الإنسان فطريا لمساعدته على التعلم ، ولما كان حب اللعب أحدى الخصائص الفطرية عند الطفل فإن المعلم باستطاعته الآستفادة من هذه الخاصية في ترسيخ تعلم فعال عند الطلاب الصغار من خلال التعليم بالترفيه وهذه التجربة محاولة لاثبات كفاءة هذا الأسلوب في التدريس ومن ثم في التعلم |
|||||||||||
|
ملخص التجربة تقوم المدرسة على تخصيص صالة
كبيرة
بالمدرسة أوفصل دراسي مناسب وتجهزه بمختلف الأجهزة التعليمية ، وتركز على الألعاب المحببة للطلاب مثل بطاقات
الكلمات
والصور،الالعاب
التركيية
الإدراكية
،العاب الألوان والأشكال ، ألعاب الأرقام
الحسابية ، جهازفيديو وتلفزيون وأشرطة قصصية تعليميةوتربوية وغير ذلك من الألعاب التربويةالمحببة للطلاب |
|||||||||||
|
:نتائج التجربة زيادة حرص الطلاب على الحضور للمدرسة حتى في الحالات المرضية |
