تقويم الطالب

 ثانياً : قواعد اختبارات تحديد المستوى للصفوف المبكرة للطلاب الذين لا تسمح ظروفهم بالانتظام في المدارس:

1. لا تقبل الانتساب في الصفوف المبكرة ، وفقًا لما نصت عليه اللائحة في الفقرة (2) من المادة (10) .

2. أشعر ولي الأمر الذي يرغب في قبول ابنه بالدراسة منتظماً في الصف الثاني الابتدائي بأنه سيجرى لابنه اختبار تحديد مستوى في بداية العام الدراسي في كامل مقرر الصف الأول الابتدائي على أن يكون قد بلغ سبع سنوات ويمكن التجاوز في ذلك بنقص ثلاثة أشهر ،وأشعره أنه إذا لم ينجح ابنه فسيبقى على وضعه.

3. أشعر ولي الأمر الذي يرغب في قبول ابنه بالدراسة منتظماً في الصف الثالث الابتدائي بأنه سيجرى لابنه اختبار تحديد مستوى في بداية العام الدراسي في كامل مقرر الصف الثاني الابتدائي على أن يكون قد بلغ ثماني سنوات ويمكن التجاوز عن ذلك بنقص ثلاثة أشهر ،وأشعره أنه إذا لم ينجح ابنه فسيبقى على وضعه.

4. أشعر ولي الأمر الذي يرغب في قبول ابنه بالدراسة منتظماً في الصف الرابع الابتدائي بأنه سيجرى لابنه اختبار تحديد مستوى في بداية العام الدراسي في كامل مقرر الصف الثالث الابتدائي على أن يكون الطالب قد بلغ تسع سنوات ويمكن التجاوز عن ذلك بنقص ثلاثة أشهر، وأعره أنه إذا لم ينجح ابنه فسيبقى على وضعه.

5. خذ تعهدًا على ولي أمر الطالب الذي يرغب في قبول ابنه في الصف الثاني أو الثالث الابتدائي عن طريق اختبار تحديد المستوى بأن ينتظم ابنه في الدراسة في حالة نجاحه.

6. اعلم أن اختباراتهم يجب أن تكون وفق ما نصت عليه الفقرة ( أ ) من ( 2 ) من المادة الخامسة من لائحة تقويم الطالب أسوة بتقويم الطلاب المنتظمين.

7. اطلب من ولي الأمر أن يحضر من أمير المنطقة أو المحافظ أو رئيس المركز أو العمدة أو شيخ القبيلة إفادة بأنه ليس مقيماً في البلد ، وأنه من المتنقلين في البادية التي لا تتوفر فيها مدارس داخل المملكة، أما بالنسبة للموفد فيحضر من السفارة السعودية في البلد الذي يعمل فيه إفادة بأنه لا يوجد مدرسة سعودية في ذلك البلد.

8. نسق مع إدارة التعليم عند إجراء اختبارات تحديد المستوى للطلاب .

9. سلّم الكتب الدراسية للطالب الذي انطبقت عليه الشروط المذكورة أعلاه.

ثالثاً : التقويم والنجاح في ما بعد الصفوف المبكرة (من الصف الرابع الابتدائي فما فوق)

1. اطلع على لائحة تقويم الطالب في التعليم العام.

2. اطلع على القواعد العامة في تقويم الطالب والاختبارات من دليل مدير المدرسة .

3. اطلع على المذكرة التفسيرية للائحة تقويم الطالب في التعليم العام موضوع (التقويم في بقية الصفوف).

4. تقيد بالنهاية الصغرى التي يتحقق عندها نجاح الطالب أو رسوبه في كل مادة دراسية وفقاً لما ورد في الملحق (د) من المذكرة التفسيرية.

5. اطلع على المذكرة التفسيرية للائحة تقويم الطالب في التعليم العام موضوع (اختبار الدور الثاني).

6. تقيد بعدد نماذج الأسئلة وفقاً لما ورد في الملحق (و) من المذكرة التفسيرية.

 رابعاً : التقويم المستمر للمواد الشفهية لمراحل التعليم العام بدءً من الصف الرابع الابتدائي:

1. اطلع على أهداف التقويم المستمر للمواد الشفهية لمراحل التعليم العام في دليل التقويم المستمر للمواد الشفهية لمراحل التعليم العام بدءً من الصف الرابع الابتدائي.

2. اطلع على أهداف دليل التقويم المستمر للمواد الشفهية لمراحل التعليم العام بدءً من الصف الرابع الابتدائي.

3. اطلع على إرشادات استخدام دليل التقويم المستمر للمواد الشفهية لمراحل التعليم العام بدءً من الصف الرابع الابتدائي.

4. تحقق من جودة حفظ الطالب في مدارس تحفيظ القرآن الكريم وإتقانه باتباع المراحل الواردة في تعميم وكيل الوزارة للتعليم رقم 778/25 في 15/10/ 1419ه‍ وهي :

* التقويم اليومي :

يقوَّم الطالب في الحفظ اليومي وجودته، وترصد له الدرجة المستحقة ولمدة أربعة أيام. ويراعى في درجة التقويم سلوك الطالب وانتباهه خلال الحصة وتنفيذه لما يطلب منه. ويحسم عليه جزء من الدرجة بقدر تقصيره على أن لا يتعدى درجة واحدة من درجة الحفظ وكذلك التلاوة.

*

التقويم الأسبوعي :

يخصص يوم من أيام الأسبوع لمراجعة ما تم حفظه خلال الأسبوع وترصد له درجة خاصة .

* معدل تقويم الطالب في (جودة الحفظ) اليومي والأسبوعي :

تجمع الدرجات التي تحصل عليها الطالب خلال ستة أسابيع ويقسم المجموع على (24) ويكون الناتج هو معدل تقويم الطالب في (جودة الحفظ) اليومي والأسبوعي .

* تقويم الفترة الأولى :

بعد مضي ستة أسابيع يخصص الأسبوع السابع لتقويم الفترة الأولى ، ويقوَّم الطالب خلاله عن ما حفظه طيلة الأسابيع الماضية (مراجعة الحفظ) وترصد له درجة خاصة تجمع مع معدل درجات الأسابيع لتقويم الفترة الأولى ، وترصد هذه الدرجة في كشف خلاصة التقويم بوصفها المحصلة النهائية .

* التقويم اليومي والأسبوعي و معدل تقويم الطالب في(جودة الحفظ) اليومي والأسبوعي) في الفترة الثانية :

في الأسابيع من الثامن حتى الثالث عشر وهي ستة أسابيع يتم تقويم الطالب للفترة الثانية بشكل يومي وأسبوعي على ضوء ما ورد في الفترة الأولى .

* تقويم الفترة الثانية :

في الأسبوع الرابع عشر يتم تقويم الطالب للفترة الثانية في جميع ما تم دراسته خلال الفصل الدراسي مثل تقويم الفترة الأولى وترصد الفترة في (كشف خلاصة التقويم).

* درجة المراجعة النهائية (إتقان الحفظ ) :

في الأسبوع الخامس عشر يتم توزيع كامل منهج القرآن الكريم على عدد من الأيام لا يقل عن ثلاثة أيام حسب طول المنهج ، ويعطى للطالب درجات خاصة يكون مجموعها درجة المراجعة النهائية (إتقان الحفظ) وتسجل الدرجة في كشف (خلاصة النتيجة للتقويم) .

*

درجة القرآن الكريم للفصل الدراسي :

يتم تقويم الطالب في التلاوة للفترتين ويضاف معدل الدرجات في كشف (خلاصة التقويم) ، ويجمع مع معدل الحفظ لتكون محصلتها كامل درجة القرآن الكريم للفصل الدراسي (50) درجة.

* توزيع درجات القرآن الكريم حسب المهارات التالية 

* تتم مراعاة المهارات التالية أثناء تقويم الطالب في الحفظ والتلاوة :

في الحفظ :

يقوّم الطالب من حيث قدرته على استرجاعه الآيات، سلامة القراءة من الأخطاء اللغوية، الانطلاق وعدم التردد.

في التلاوة :

يقوّم الطالب من حيث سلامة القراءة من الأخطاء اللغوية، الانطلاق وعدم التردد ، تطبيق ما علم من أحكام التجويد وتحسين الصوت.

* يستثنى من اختبار التلاوة الصف الأول الابتدائي ويدرب التلاميذ على التلاوة بدون تقويم

5. لا تدخل الواجبات والمشاركة ضمن مفردات التقويم ويمكن للمعلم استخدامها كوسائل تقويمية أو علاجية لبعض الجوانب وحسب ما يراه المعلم .

6. أشعر الطلاب وأولياء أمورهم كالتالي :

أ - يتم إشعار الطلاب وأولياء أمورهم بعد كل فترة من فترات التقويم المخصصة لكل مادة من المواد الشفهية، على ألا يتم إشعارهم بآخر فترة من فترات التقويم إلا مع نتيجة الاختبارات التحريرية.

ب - يستثنى من ذلك مادة اللغة الإنجليزية لأن درجتها جزء من الدرجة الكلية فهي تمثل الجانب الشفهي من المادة فقط.

ت - لا يرتبط إشعار الطلاب في المواد الشفهية بتقرير اختبار منتصف الفصل الدراسي.

* تقيد بعدد مرات تقويم المواد الشفهية التالية :

تخضع عدد مرات التقويم في المواد الشفهية تبعاً لعدد الحصص الأسبوعية لكل مادة وعدد الطلاب في الفصل كما هو موضح في الجدول الآتي:

7.راع أسلوب توزيع الدرجات التالي:

أ‌. توزع الدرجة الكلية للمادة على المهارات المحددة لها.

ب‌. يقوّم الطالب عدداً من المرات في المهارة الواحدة حسب عدد مرات التقويم المشار إليها في الجدول أعلاه في الفقرة ( 7 ) .

ت‌. يحسب معدل درجات التحصيل في كل مهارة (بقسمة إجمالي درجات تحصيل الطالب في تلك المهارة على عدد مرات التقويم).

ث‌. يتم جمع تلك المعدلات ليكون الناتج ممثلاً للدرجة النهائية للطالب.

8. ابذل الجهد في تعريف أولياء أمور الطلاب في جميع مراحل التعليم العام بأسلوب التقويم المستمر للمواد الشفهية والأهداف والإيجابيات والمتطلبات والمضامين التي يستند إليها هذا الأسلوب ،ودورهم في تحقيق أهدافه ؛ ويمكنك اتباع الطرق التالية لتحقيق ذلك :

* إرسال خطابات لأولياء أمور الطلاب من قبل مدير المدرسة.

* مناقشته ضمن الموضوعات المطروح على جدول أعمال مجلس المدرسة.

* إعداد نشرات توعية من قبل إدارة المدرسة تقدم للطالب في اليوم الأول من بداية الدراسة.

* الإعلام عن طريق الملصقات والصحف الحائطية داخل المدرسة.

9. أبلغ الطالب بمستوى تحصيله في المواد الشفهية وفقاً للتقويم المستمر.

10. أبلغ ولي أمر الطالب بمستوى تحصيل الطالب بطريقة وصفية دون درجات رقمية في نموذج مستقل وفق ما ورد في ملاحق دليل التقويم المستمر، مع اتخاذ الخطوات اللازمة لتعريف أولياء الأمور بذلك حتى يتمكنوا من متابعة أبنائهم.

11. التزم بالنماذج الخاصة بالتقويم المستمر للمواد الشفهية لمراحل التعليم العام وهي:

* أن يكون مقاس الورق (A4).

* عدم تغيير البيانات الرئيسة والعبارات وخاصة (المهارات).

* التأكد من إيراد التعريفات الموضحة للمهارات كما جاءت في دليل التقويم المستمر للمواد الشفهية.

* التأكد من عدد حقول النماذج المخصصة لكل مادة.

12. تقيد بالمعارف والمهارات وتوزيع درجاتها المحددة في دليل التقويم المستمر للمواد الشفهية للمواد والصفوف الآتية:

- القرآن الكريم للصف الرابع الابتدائي.

- القرآن الكريم للصفين الخامس والسادس الابتدائيين.

- التوحيد للصف الرابع الابتدائي.

- الفقه للصف الرابع الابتدائي.

- التجويد للصفين الخامس والسادس الابتدائيين.

- القراءة والمحفوظات للصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائية.

- القرآن الكريم للمرحلتين المتوسطة والثانوية.

- القراءة والمطالعة للمرحلتين المتوسطة والثانوية.

- الجانب الشفهي في اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة.

- الجانب الشفهي في اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية.

 خامساً : توزيع درجات المواد الدراسية التي يتم تقويم الطالب فيها نظرياً وعملياً (أو شفهياً)

بلغ المعلمين بأسلوب توزيع درجات المواد الدراسية التي يتم تقويم الطالب فيها نظرياً وعملياً ( أو شفهياً ) وفق الآتي:

( 1 ) : مادة التجويد في مدارس تحفيظ القرآن الكريم بالمرحلة المتوسطة :

1. خصص لاختبار منتصف كل فصل دراسي عشر ( 10 ) درجات للاختبار الشفهي وخمس ( 5 ) درجات للاختبار التحريري.

2. خصص لاختبار نهاية كل فصل دراسي خمس عشرة (15) درجة للاختبار الشفهي وخمس عشرة (15) درجة للاختبار التحريري.

( 2 ) مادة القراءات في المرحلة الثانوية في مدارس تحفيظ القرآن الكريم :

1. طبق خطوات التقويم في مادة التجويد في المرحلة المتوسطة.

( 3 ) : مادة المكتبة والبحث :

1. خصص لاختبار منتصف الفصل الدراسي الأول من الصف الأول الثانوي اثنتا عشرة (12) درجة للاختبار التحريري ، وثلاث (3) درجات لتلخيص موضوع.

2. خصص لاختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني للصف الأول الثانوي اثنتان وعشرون (22) درجة للاختبار التحريري ، وثماني (8) درجات لتلخيص موضوع.

3. أكد على المعلمين أن يتم تقويم الطالب نهاية الفصل الدراسي الثاني في الصف الثاني الثانوي وفي الصف الثالث بفصليه من خلال تقديم بحث من ثلاثين (30) درجة.

( 4 ) : مادة الحاسب الآلي :

1. تأكد من تخصيص سبع (7) درجات للاختبار العملي في منتصف كل فصل دراسي وثماني (8) درجات للاختبار التحرير منتصف كل فصل دراسي.

2. تأكد من تخصيص خمس عشرة (15) درجة للاختبار العملي نهاية كل فصل دراسي، وخمس عشرة (15) درجة للاختبار التحريري نهاية كل فصل دراسي، وذلك للصفين الأول والثاني الثانويين والفصل الدراسي الأول من الصف الثالث.

3. أكد على المعلمين أن يتم تقويم الطلاب في الفصل الدراسي الثاني من الصف الثالث الثانوي في مادة الحاسب الآلي تحريرياً من ثلاثين درجة.

4. أكد على المعلمين أن يتم تقويم الطلاب المنتسبين وطلاب المدارس الليلية تحريرياً من خمسين درجة (50) في نهاية كل فصل دراسي ولا يُجرى لهم اختبار عملي.

( 5 ) : مادة اللغة الإنجليزية :

1. تأكد من عدم ادخال فقرة الاختبار الشفهي في مادة اللغة الإنجليزية في تنظيم " التقويم المستمر للمواد الشفهية " .

2. أكد على المعلمين أن درجة الاختبار الشفهي في مادة اللغة الإنجليزية جزءاً مستقطعاً وقدره خمس (5) درجات من درجة اختبار نهاية الفصل الدراسي (الأول والثاني) لجميع صفوف المرحلتين المتوسطة والثانوية عدا الصف الثالث ثانوي فقط.

3. أكد على المعلمين تخصيص خمس (5) درجات للاختبار الشفهي من درجة اختبار منتصف الفصل وعشر (10) درجات للاختبار التحريري في الفصلين الدراسيين (الأول والثاني) لجميع الصفوف في المرحلتين المتوسطة والثانوية.

4. اختبر الطلاب المنتسبين وطلاب المدارس الليلية المتوسطة والثانوية في نهاية الفصل الدراسي (الأول والثاني) تحريرياً من ثلاثين (30) درجة لكل فصل، ولا تحتسب لهم أعمال فصل ولا يتم اختبارهم شفهياً ، ويتم احتساب الدرجة على النحو التالي :

الدرجة التي يحصل عليها الطالب في نهاية الفصل × 50

الدرجة المستحقة = ــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ

30

5. طبق هذا التنظيم في نهاية العام وكذلك في اختبار الدور الثاني.

6. أكد على المعلمين أن يقومون بتوزيع درجات اختبار نهاية كل فصل دراسي حسب الجدول التالي: