| نموذج لخطة إشرافية | ||
| المدارس المسندة للمشرف | ||
| النقص في احتياج مدرسة | ||
| تحليل نتائج اختبارات | ||
| تقويم درس توضيحي | ||
|
|
الدروس النموذجية | |
| الدورات التدريبية | ||
| الـمــراجـــع |
اسم
المشرف :............................................. الشعبة
:.........................................................
|
الملاحظات |
الفترة
الزمنية |
التقويم |
الأساليب
والأنشطة |
الأهداف( أمثلة تطبيقية ) |
الرقم |
|
|
بدء
العام الدراسي |
لقاء
مع مدير المدرسة والمعلمين والمرشد
الطلابي |
متابعة
مدارس الإشراف التابعة له |
القيام بزيارة مسحية للمدارس |
1 |
|
طول
العام، بعد
كل |
القراءة، المطالعة |
معرفة
المبادئ ذات العلاقة بنمو التلاميذ في كل
مرحلة دراسية |
توجيه
المعلمين إلى معرفة تلاميذهم وخصائص
نموهم |
2 | |
|
طوال
العام الدراسي |
زيارة
ميدانية وملاحظة التخطيط |
مداولات
إشرافية، مشغل
تربوي،
ندوة |
إكساب
المعلم مهارات إعداد الخطة السنوية
واليومية |
3 | |
|
طوال العام |
زيارة صفية |
تبادل
الزيارات دروس
توضيحية،
قراءات
موجهة
|
تعريف
المعلمين بالأساليب والطرق التربوية
الحديثة وممارستها |
4 |
هكذا يسير المشرف التربوي على هذا المنوال حتى يصل إلى التكامل في خطته الإشرافية بأهدافها وأساليبها وتقويمها
ومدتها الزمنية .
اسم
المشرف
: .........................................................
توقيعه : .......................................................
رئيس
الإشراف التربوي :..................................…………..... توقيعه :
.......................................................
يعتمد، مدير التعليم
|
|
بسم
الله الرحمن الرحيم
المملكة
العربية السعودية
مدارس
الإشراف المسندة إلى المشرف التربوي :
وزارة المعارف
إدارة التعليم
الإشراف التربوي
للعام
الدراسي 14/
14هـ
بيان بأعداد المدارس :
|
المجموع |
|
ثانوي |
|
متوسط |
|
ابتدائي |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
داخلي
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
خارجي |
||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
المجموع |
||||
بيان
بأسماء المدارس :
1.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
2.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
3.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
4.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
5.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
6.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
7.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
8.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
خطة
عمل المشرف لمتابعة مدارس الإشراف المسندة
إليه :
1.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
2.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
3.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
4.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
5.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
6.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
7.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
8.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
9.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
10.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
11.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
12.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
13.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
14.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
15.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
التاريخ
:
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
اسم المشرف :
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
التوقيــع
:
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
|
|
|
الوسائل
التعليمية |
المعلمين |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
لوازم
المختبرات |
الكتب
والمقررات |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
النواقص
الأخرى |
الأثاث
المدرسي والأبنية |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
نموذج ( 1)
الوجدانيات |
المهارات
|
مستويات
السؤال
|
نوع
السؤال |
درجة
السؤال |
فروع
السؤال |
الأسئلة |
|||||
|
تقويم |
تركيب |
تحليل |
تطبيق |
فهم |
تذكر |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
السؤال
الأول |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
السؤال
الثاني |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
السؤال
الثالث |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
السؤال
الرابع |
|
|
|
|
|
|
| ||||||