|
|
نموذج لخطة إشرافية | |
| المدارس المسندة للمشرف | ||
| النقص في احتياج مدرسة | ||
| تحليل نتائج اختبارات | ||
| تقويم درس توضيحي | ||
|
|
الدروس النموذجية | |
| الدورات التدريبية | ||
| الـمــراجـــع |
اسم
المشرف :............................................. الشعبة
:.........................................................
|
الملاحظات |
الفترة
الزمنية |
التقويم |
الأساليب
والأنشطة |
الأهداف( أمثلة تطبيقية ) |
الرقم |
|
|
بدء
العام الدراسي |
لقاء
مع مدير المدرسة والمعلمين والمرشد
الطلابي |
متابعة
مدارس الإشراف التابعة له |
القيام بزيارة مسحية للمدارس |
1 |
|
طول
العام، بعد
كل |
القراءة، المطالعة |
معرفة
المبادئ ذات العلاقة بنمو التلاميذ في كل
مرحلة دراسية |
توجيه
المعلمين إلى معرفة تلاميذهم وخصائص
نموهم |
2 | |
|
طوال
العام الدراسي |
زيارة
ميدانية وملاحظة التخطيط |
مداولات
إشرافية، مشغل
تربوي،
ندوة |
إكساب
المعلم مهارات إعداد الخطة السنوية
واليومية |
3 | |
|
طوال العام |
زيارة صفية |
تبادل
الزيارات دروس
توضيحية،
قراءات
موجهة
|
تعريف
المعلمين بالأساليب والطرق التربوية
الحديثة وممارستها |
4 |
هكذا يسير المشرف التربوي على هذا المنوال حتى يصل إلى التكامل في خطته الإشرافية بأهدافها وأساليبها وتقويمها
ومدتها الزمنية .
اسم
المشرف
: .........................................................
توقيعه : .......................................................
رئيس
الإشراف التربوي :..................................…………..... توقيعه :
.......................................................
يعتمد، مدير التعليم
|
|
بسم
الله الرحمن الرحيم
المملكة
العربية السعودية
مدارس
الإشراف المسندة إلى المشرف التربوي :
وزارة المعارف
إدارة التعليم
الإشراف التربوي
للعام
الدراسي 14/
14هـ
بيان بأعداد المدارس :
|
المجموع |
|
ثانوي |
|
متوسط |
|
ابتدائي |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
داخلي
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
خارجي |
||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
المجموع |
||||
بيان
بأسماء المدارس :
1.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
2.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
3.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
4.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
5.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
6.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
7.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
8.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
خطة
عمل المشرف لمتابعة مدارس الإشراف المسندة
إليه :
1.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
2.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
3.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
4.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
5.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
6.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
7.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
8.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
9.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
10.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
11.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
12.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
13.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
14.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
15.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
التاريخ
:
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
اسم المشرف :
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
التوقيــع
:
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
|
|
|
الوسائل
التعليمية |
المعلمين |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
لوازم
المختبرات |
الكتب
والمقررات |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
النواقص
الأخرى |
الأثاث
المدرسي والأبنية |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
نموذج ( 1)
الوجدانيات |
المهارات
|
مستويات
السؤال
|
نوع
السؤال |
درجة
السؤال |
فروع
السؤال |
الأسئلة |
|||||
|
تقويم |
تركيب |
تحليل |
تطبيق |
فهم |
تذكر |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
السؤال
الأول |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
السؤال
الثاني |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
السؤال
الثالث |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
السؤال
الرابع |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
السؤال
الخامس |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
السؤال
السادس |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
السؤال
السابع |
|
السؤال
الخامس |
السؤال
الرابع |
السؤال
الثالث |
السؤال
الثاني |
السؤال الأول |
|||||||||||||||
|
ك |
ض |
ج |
م |
ك |
ض |
ج |
م |
ك |
ض |
ج |
م |
ك |
ض |
ج |
م |
ك |
ض |
ج |
م |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(ك)
تعني متروك |
(ض)
تعني ضعيف |
(ج)
تعني جيد |
(م)
تعني ممتاز |
تحليل
نتائج اختبارات الطلاب التحصيلية (1)
نموذج (2)
مدرسة :
الصف :
الجدول
التكراري النسبي لمادة:
|
الملاحظات |
النسبة المئوية لكل فئة |
التكرار |
الفئات |
|
|
|
|
100 90
|
|
|
|
|
89
80 |
|
|
|
|
79
70 |
|
|
|
|
69
60 |
|
|
|
|
59 50 |
|
|
|
|
أقل
من 50 |
ملحوظة
: يمكن استخدام هذا الجدول في الاختبارات
الشهرية على ضوء الدرجات المحددة لها .
جوانب
القوة والضعف في الأسئلة
|
مبررات
القوة والضعف |
الأسئلة
|
|
|
السؤال الأول |
|
|
السؤال
الثاني |
|
|
السؤال
الثالث |
|
|
السؤال
الرابع |
|
|
السؤال
الخامس |
|
|
السؤال
السادس |
|
|
السؤال
السابع |
تقويم
خطة دراسية :
اسم
منفذ الخطـــــة :
المرحـــلة
:
الصف
:
المادة :
الموضوع :
|
|
المستوى |
عناصر الخطة |
|||||
|
|
هـ |
د |
جـ |
ب |
أ |
||
|
|
|
|
|
|
|
- التحديد
والوضوح
-دقة الصياغة .
-شمولية المجالات
الثلاثة ( المعرفية – الوجدانية –
المهارية )
-الارتباط بمستوى
الدرس ( الخطة )
-معالجة الأهداف في
ترتيب وتسلسل منطقي وتربوي
|
|
|
ثانياً : التهيئة الحافزة (
التمهيد أو المقدمة ) : -
ارتباطها
بالتعليم القبلي - استثارة دافعيه التلاميذ بالدرس الجديد ( مشكلة - قصه – خبر 000 الخ )
|
|||||||
|
ثالثاً
: الطريقة : ( أسلوب الغرض ) -
استخدام
أساليب متنوعة في الدرس ( الخطة ) -
إيجابية
التلاميذ في الدرس ( التفاعل والمشاركة
في الدرس) -
توظيف
الأسئلة الشفوية توظيف فعالاً - ربط المعلومات السابقة في المعلومات الجديدة -
ربط
المعلومات النظرية في الدرس بتطبيقاتها
العملية في الحياة. -
توضيح
مفاهيم ومصطلحات الدرس ( المحتوى ) . -
تنمية
التفكير العلمي الناقد لدى التلاميذ . -
مراعاة
التسلسل المنطقي والسيكولوجي في عرض
المادة العلمية
.
|
|||||||
|
رابعاً : الوسائل
التعليمية :
توظيف
السبورة في الدرس ( الخطة ) .
توظيف الكتاب
المدرسي في الدرس ( الخطة )
كفاية الوسيلة .
تنويع الوسيلة في
الدرس ( الخطة ) . |
|||||||
|
خامساً
: التقويم
:
استخدام أساليب
ملائمة ومتنوعة للتقويم .
مراعاة استمرارية
التقويم .
ارتباط أساليب
التقويم بأهداف الدرس
|
|||||||
|
سادساً : النشاطات المصاحبة :
يحدد
النشاطات المصاحبة لدرسه .
ارتباط النشاطات
بأهداف الدرس .
ارتباط النشاطات
بأهداف الدرس .
تنويع النشاطات
لمواجهة الفروق الفردية بين التلاميذ . |
|||||||
|
سابعاُ
: الواجبات الكتابية ( المنزلية )
تحديد
الواجبات المنزلية في الخطة .
التنويع في أسئلة
الواجبات المنزلية .
شمول الواجبات
المنزلية للمهارات المختلفة .
ارتباط الواجبات
المنزلية بأهداف الدرس . |
|||||||
|
ثامناً
: الصعوبات المنتظرة : تحديد
الصعوبات المنتظرة . معالجة الصعوبات المنتظرة |
|||||||
|
|
الدورة :
........................................
التاريخ :............................
المادة :
.........................................
الصف : ............................
الموضوع :
...................................
الزمن الذي استغرقه الدرس : .....
أولاُ : الإعداد
للدرس التوضيحي :
1.
الهدف أو الأهداف التدريبية المنشودة .
2.
هل كانت الخطة مناسبة للدرس ؟ نعم ( ) لا (
)
3.
من الذي اعد الخطة ؟ الاسم :
وظيفته :
4.
هل نوقشت الخطة مع من أعدها ؟ نعم
( )
لا( )
5.
هل أعدت نسخ كافية من خطة الدرس لتوزيعها
على المتدربين ؟ نعم ( ) لا(
)
ثانياُ : تنفيذ
الدرس التوضيحي :
1.
هل كان الموقف التعليمي ،
التعليمي تمثيليا أم طبيعيا ؟
نعم ( )
لا ( )
2.
هل تم توظيف الوسائل
التعليمية توظيفا فعالا ؟
نعم ( )
لا ( )
3.
هل كانت أساليب التقويم
مرتبطة بأهداف الدرس ؟
نعم ( )
لا ( )
4.
هل كانت النشاطات
الاستهلالية والتنموية والختامية مناسبة ؟
نعم ( )
لا ( )
5.
هل تمكن المشرف على الدرس من
توضيح الهدف التدريبي ؟
نعم ( )
لا ( )
6.
هل نفذ الدرس حسب الخطة
الموضوعة له ؟
نعم ( )
لا ( )
7.
هل نفذ الدرس في الوقت المحدد
له ؟
نعم ( )
لا ( )
8.
هل كان تصوير الدرس واضحا ؟
نعم ( )
لا ( )
ثالثاً : مناقشة
الدرس التوضيحي مع المتدربين :
1-
هل أعطى المنفذ فرصة لتقويم عمله
ومناقشته مع المتدربين ؟
نعم ( )
لا ( )
2-
هل كان جو المناقشة تعاونيا وهادئا ؟
نعم ( )
لا (
)
3-
هل شارك في المناقشة أناس غير
المتدربين ؟
نعم ( )
لا (
)
إذا كانت
الإجابة ب (نعم) فاذكر أسماء المشاركين
ووظائفهم .
4-
هل طرحت أسئلة بقصد الإحراج ؟
نعم ( )
لا (
)
5-
هل أعطيت المناقشة وقتاُ
كافياُ ؟
نعم ( )
لا ( )
6-
ما مدى استفادة المتدربين
من هذا الدرس ؟
جيد (
) مقبول ( )
ضعيف ( )
7-
هل تقرر إعادة تنفيذ هذا
الدرس التوضيحي ؟
نعم ( )
لا
( )
أذكر
الأسباب :
8-
هل
تقرر نتيجة المناقشة تنفيذ أي نشاط بعدي
يستلزم المتابعة ؟
نعم ( )
لا ( )
رابعاً
: ملاحظات أخري :
1.
.................................................................................................
2.
.................................................................................................
3.
.................................................................................................
4.
.................................................................................................
5.
.................................................................................................
6.
.................................................................................................
7.
.................................................................................................
8.
.................................................................................................
|
……………………………………… |
المدرسة |
…………………………………… |
اسم المتدرب
أو الملاحظ |
|
……………………………………… |
التاريخ |
…………………………………… |
توقيعه |
|
|
|
|
|
نتيجة
التقويم ومرئيات المشرف |
عدد
المستفيدين |
المكان
والتاريخ |
عدد الأيام
والساعات في كل يوم |
الهدف من
إقامة هذه الدورات |
موضوعات
الدورة |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
نموذج
لبطاقة تقويم أثر التدريب على الدارسين في
الدورات التدريبية للمعلمين
|
الملاحظات |
تقويم
أثر التدريب |
أساليب
المتابعة الميدانية |
التقويم
القبلي(المسبق) |
|
|
|
|
|
ملحوظة:
تملأ هذه البطاقة في نهاية العام الدراسي في
ضوء الزيارات التوجيهية والتقويمية وترفق
بالتقارير السنوية.
|
|
|
مرئيات
المشرف |
التاريخ
والمكان |
الهدف من
الزيارة |
من تمت زيارته/
زيارتهم |
من قام / قاموا
بالزيارة |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
النشرات
التربوية والقراءات الموجهة
|
عدد
المستفيدين من هذا الموضوع |
المصادر
المستخدمة أو الموصي بها |
الهدف من
طرحها |
الموضوع/
الموضوعات المطروقة |
|
|
|
|
|
|
|
الاجتماعات
واللقاءات والمؤتمرات التربوية التي قام
بها المشرف أو شارك فيها
|
التوصيات التي
تم التوصل إليها |
عدد المشاركين |
المكان |
المدة |
التاريخ |
الموضوع أو
الموضوعات المطروحة |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-
الإشراف التربوي ماهيته وبعض أساليبه، دائرة
التربية والتعليم، الأونروا.
2-
ابن تيميه، أحمد عبد الحليم: السياسة الشرعية
في إصلاح الراعي والرعية: دار الشعب، ط 1 1395هـ
3-
باشات، أحمد: أسس التدريب، القاهرة، دار
النهضة العربية، 1978م.
4-
برعي، محمد جمال: التدريب والتنمية، القاهرة،
عالم الكتب، 1973م.
5-
برنامج تطوير الإشراف التربوي (المجمع الثالث)
الأردن، وزارة التربية والتعليم، مركز
التدريب التربوي.
6-
بستان، أحمد عبد الباقي: بعض الاتجاهات
العالمية في اختيار وإعداد وتدريب القادة
التربويين، الاتجاهات العالمية في القيادة
التربوية " الرياض مكتب التربية العربي
لدول الخليج،1404 هـ .
7-
بستان، أحمد عبد الباقي وحسن طه مدخل إلى
الإدارة التربوية دار القلم، الكويت، ط3،
1413هـ
8-
بلقيس، أحمد: تقنيات حديثة
في الإشراف التربوي، معهد التربية، الاونروا.
9-
بلقيس، أحمد: المشرف التربوي والعملية
الإشرافية، الأردن عمان، معهد التربية،
الأونرو ا.
.
ا- التربية المعاصرة، العدد السابع عشر،
السنة الثامنة، إبريل 1991م .
11-
تعاميم وزارية صادرة من الإدارة العامة
للإشراف التربوي بوزارة المعارف، مختلفة
التواريخ والأغراض
.
12-
الجحدلي، محمد عبده يحلى دراسة تقويمية لواقع
العلاقة الإنسانية بين المشرفين التربويين
ومعلمي المرحلة المتوسطة بمنطقة أبها
التعليمية في ضوء الشريعة الإسلامية، رسالة
ماجستير غر منشورة، كلية التربية، جامعة أم
القرى ، 1410 هـ.
13-
الجوهري، إسماعيل بن حماد: الصحاح تاج اللغة
وصحاح العربية ، ط 2، دار العلم للملايين 1972 م.
14-
الحبيب، فهد إبراهيم: التوجيه والإشراف
التربوي في دول الخليج العربية، الرياض، مكتب
التربية العربي لدول الخليج، 1416/1417هـ .
15-
حجي، أحمد إسماعيل: الإدارة التعليمية
والإدارة المدرسية، النهضة، القاهرة، 1995م.
16-
حريري، هاشم بكر: دور كلية التربية في تطوير
التدريب التربوي في جامعة أم القرى، دراسة
ميدانية، 1404هـ.
17-
حسين، سيد حسن: دراسات في الإشراف الفني،
الأنجلو المصرية، القاهرة، 1969م.
18-
الخطيب، رداح وأخرون: الاتجاهات الحديثة في
الأشراف التربوي والإدارة المدرسية- الرياض-
مطابع الفرزدق- 1407هـ.
19- خليفة، صلاح
الدين: الاحتياجات التدريبية، الورشة
التعليمية في عمليات وأساليب تدريب المعلمين
أثناء الخدمة، المنظمة العربية للتربية
والثقافة والعلوم، القاهرة، 1997م.
20- دراسات
تربوية، الإمارات العربية، منطقة العين
التعليمية، العدد الثاني، العام الحادي عشر،
88- 989 1 م.
21- دراسات تربوية:
منطقة العين التعليمية، الإمارات العربية،
العدد الثالث، السنة السابعة 1414/ 1415هـ.
22- دليل العمل في
مكاتب التوجيه التربوي، الرئاسة العامة
لتعليم البنات، الإدارة العامة للتوجيه
والإشراف التربوي.
23- دليل الموجه
التربوي الصادر من الإدارة العامة للتوجيه
التربوي والتدريب بوزارة المعارف 1408هـ.
24- دياب، سعد:
الإشراف الفني في التربية والتعليم. دار
النهضة القاهرة.
25- الرشيد، محمد
الأحمد: قضايا في الأشراف التربوي، المديرية
العامة للتعليم بالمنطقة الغربية، 1397 هـ.
26- سعيد، غانم
وحنان سلطان: الاتجاهات المعاصرة في التدريب
أثناء الخدمة، الرياض، دار العلوم، 1403هـ
27-
السلطان، فهد صالح: النموذج الإسلامي منظور
شمولي للإدارة العامة الأوفست،الرياض 1412هـ.
28- سنقر، صالحة:
تطوير التوجيه التربوي في مجال التعليم
الابتدائي بسورية، وزارة الثقافة، سوريا.
29- شعلان، محمد
سليمان وآخرون: الإدارة المدرسية و الإشراف
الفني الأنجلو المصرية، القاهرة 1978م.
30- الشلادة، عوض
حسين: العلاقات الإنسانية ودورها في السلوك
الإنساني ط1، الكويت،1401هـ.
31- ".
الشنواني، صلاح : إدارة الأفراد و العلاقات
الإنسانية، مدخل الأهداف الإسكندرية 1994 م.
32- الصراف، أدهم
أحمد: أساليب ووسائل التدريب ورقة عمل مقدمة
إلى الورشة التعليمية في عمليات وأساليب
تدريب المعلمين أثناء الخدمة 1- 10 فبراير 1997م،
القاهرة، المنظمة العربية للتربية و الثقافة
و العلوم.
33- الضحيان،
عبدالرحمن إبراهيم: الإدارة في الإسلام "
الفكر و التطبيق "، ط1، دار الشروق، جدة، 1407هـ.
34- طافش، محمود:
قضايا الإشراف التربوي، دار البشير، عمان،
الأردن.
35-
العاصم، محمد إبراهيم: واقع الإشراف التربوي
في الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية
(بنين) من وجهة نظر المشرفين التربويين
والمعلمين، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية
التربية، جامعة الملك سعود 1416هـ.
36-
العبد اللطيف، عبد الحليم إبراهيم: التو جله
التربوي، الرياض، دار مسلم للنشر و التوزيع،
1416 هـ.
37- عبدالمقصود، محمد السعيد: مركز تدريب المعلمين في أثناء الخدمة و هياكله التنظيمية دراسة جدوى وإمكانية تطوير برامج و أساليب تدريب المعلمين أثناء الخدمة بالبلاد العربية القاهرة، المنظمة للتربية والثقافة و العلوم 20- 26 أبريل1977م.
38- عبد الموجود
محمد عزت " تدريب المعلمين أثناء الخدمة"
حلقة المسئولين عن تدريب المعلمين أثناء
الخدمة، 27- 29،
نوفمبر1975م، البحرين، المنظمة العربية.
39- عبد الوهاب،
محمد على: التدريب و التطوير، معهد الإدارة
العامة، الرياض - المملكة العربية السعودية.
40- الغامدي، حاسن
أحمد جمعان: الممارسات الإشرافية الخاطئة و
مدلى تعويقها أداء المعلمين بالمرحلة
المتوسطة بمنطقة مكة المكرمة التعليمية من
وجهة نظر المعلمين، رسالة ماجستير غير
منشورة، كلية التربية، جامعة أم القرى، 1414هـ.
41- قر اقزة،
محمود عبد القادر (نحو إدارة تربوية واعية)
دار الفكر اللبناني، بيروت،ط1،
1407هـ.
42- القشيري، مسلم
بن الحجاج (الجامع الصحيح)، ط1
دار الفكر 1368هـ
43-
الكيلاني تيسير وزميله: التوجيه الفني في
أصول التربية و التدريس بيروت، مكتبة لبنان،
1986م.
44- صلاح، لبيبه:
أساليب التدريب أثناء الخدمة حلقة
المسئـولين عن تدريب المعلمين أثناء
الخدمة، محاضرات في
البحث التربوي، مكتب التربية لدول الخليج، 1402
هـ.
45-
مبارك، بديع محمد: تخطيط برامج التدريب أثناء
الخدمة لمعلمي المرحلة الابتدائية.
46-
مرسي، عبد الحميد: العلاقات الإنسانية، دار
التوفيق، القاهرة، ط 1، 1407هـ
47-
المساد، محمود محمد: الإشراف التربوي الحديث (واقع
وطموح)، دار الأمل ،الأردن، عمان،1986م.
48-
المعجم الوسيط، مجمع اللغة العربية، ط1، مصر،
دار المعارف، 1972م.
49-
نشوان، يعقوب: الإدارة والإشراف التربوي
بين النظرية و التطبيق، الأردن، عمان، دار الفرقان.
50
-R.likat .the human or ganinzarion: and volue
(newyourk: Mcgrow hill 1961)
51
-Doll.C.R.Supervision for staff Development (1984)
52
-R.J.Krajwski. Clincal supervision (1987)
53
-K.Davis. Human Relations At work (Newyouk: MC Growhill1967)
|
|
